1400人に聞いた「学校制服は必要？不必要？」→必要派8割 昭和年代の制服廃止運動はなんだったのか

ワイの高校私服やったけど毎日大変やったで
オシャレできるって最初は思ってたけど結局制服の方が楽やなあって

ワイの高校制服なかったけど制服の方が楽でええわ
暫く詰入り着てたわ

女さんもかわええ制服のとこって要素も志望校選びの一部やし

「学校制服に必要だと思うこと」については、中学校と高校で大きな違いは見られないものの、中学校では「動きやすさ」（59.9％）、高校では「丈夫さ・耐久性」（60.0％）がトップでした。次いで、「家庭で洗濯できる」（中学校53.0％・高校44.0％）、「着心地・肌触りの良さ」（中学校46.9％・高校47.9％）、「汚れにくい・汚れが目立たない」（中学校37.4％・高校35.0％）、「暑さ寒さに対応して快適である」（中学校38.3％・高校29.3％）など必要とされることは多岐に渡ったといいます。

また、性の多様性への配慮として、「性別に関わらず着たい制服が選べる」（中学校25.1％・高校21.3％）、「男女が同じスタイル（ジェンダーレス制服）である」（中学校14.1％・高校8.9％）という回答もみられたそうです。

調査を行った同社は「学校教育においては、共生社会の形成に向けた『インクルーシブ教育』が楽でええよな
私服勤務やけど今在宅終わったら1週間分の服無くて詰むわ取り組まれています。インクルーシブ教育とは、すべての子どもの多様性を尊重し、経済的な格差、性別、障がい、アレルギー、人種、宗教などの個々の違いを包含し、誰一人取り残楽でええよな
私服勤務やけど今在宅終わったら1週間分の服無くて詰むわさない学校教育・環境を目指すことです。楽でええよな
私服勤務やけど今在宅終わったら1週間分の服無くて詰むわこの観点からも、インクルーシブユニフォームとしての学校制服の価値が再認識されています」と説明しています。

調査を行った同社は「学校教育においては、共生社会の形成に向けた『インクルーシブ教育』が取り組まれています。インクルーシブ教育とは、すべての子どもの多様性を尊重し、経済的な格差、性別、障がい、アレルギー、人種、宗教などの個々の違いを包含し、誰一人取り残さない学校教育・環境を目指すことです。この観点からも、インクルーシブユニフォームとしての学校制服の価値が再認識されています」と説明しています。

「学校制服に必要だと思うこと」については、中学校と高校で大きな違いは見られないものの、中学校では「動きやすさ」（59.9％）、高校では「丈夫さ・耐久性」（60.0％）がトップでした。次いで、「家庭で洗濯できる」（中学校53.0％・高校44.0％）、「着心地・肌触りの良さ」（中学校46.9％・高校47.9％）、「汚れにくい・汚れが目立たない」（中学校37.4％・高校35.0％）、「暑さ寒さに対応して快適である」（中学校38.3％・高校29.3％）など必要とされることは多岐に渡ったといいます。

また、性の多様性への配慮として、「性別に関わらず着たい制服が選べる」（中学校25.1％・高校21.3％）、「男女が同じスタイル（ジェンダーレス制服）である」（中学校14.1％・高校8.9％）という回答もみられたそうです。

「学校制服はあったほうが良いと思われますか」と聞いたところ、中学校は「あったほうがよい」（40.1％）と「どちらかと言えば、あったほうがよい」（43.6％）を合わせると、83.7％が「学校制服は必要」と回答しました。また、高校においても「あったほうがよい」（40.6％）と「どちらかと言えば、あったほうがよい」（39.7％）をあわせると、80.3％が「学校制服は必要」と回答したそうです。

続いて、「学校制服の良い点はどのようなことだと思いますか」と聞いたところ、「毎日の服装に悩まなくていい」（中学校70.9％・高校69.6％）が最も多くなりました。次いで、「経済的である（私服を沢山買わなくていい）」（中学校55.7％・高校50.4％）、「服装による個人差がでなくていい（平等である）」（中学校50.3％・高校42.3％）といった経済性や平等性があげられ「学校制服に必要だと思うこと」については、中学校と高校で大きな違いは見られないものの、中学校では「動きやすさ」（59.9％）、高校では「丈夫さ・耐久性」（60.0％）がトップでした。次いで、「家庭で洗濯できる」（中学校53.0％・高校44.0％）、「着心地・肌触りの良さ」（中学校46.9％・高校47.9％）、「汚れにくい・汚れが目立たない」（中学校37.4％・高校35.0％）、「暑さ寒さに対応して快適である」（中学校38.3％・高校29.3％）など必要とされることは多岐に渡ったといいます。

また、性の多様性への「学校制服に必要だと思うこと」については、中学校と高校で大きな違いは見られないものの、中学校では「動きやすさ」（59.9％）、高校では「丈夫さ・耐久性」（60.0％）がトップでした。次いで、「家庭で洗濯できる」（中学校53.0％・高校44.0％）、「着心地・肌触りの良さ」（中学校46.9％・高校47.9％）、「汚れにくい・汚れが目立たない」（中学校37.4％・高校35.0％）、「暑さ寒さに対応して快適である」（中学校38.3％・高校29.3％）など必要とされることは多岐に渡ったといいます。

また、性の多様性への配慮として、「性別に関わらず着たい制服が選べる」（中学校25.1％・高校21.3％）、「男女が同じスタイル（ジェンダーレス制服）である」（中学校14.1％・高校8.9％）という回答もみられたそうです。配慮として、「性別に関わらず着たい制服が選べる」（中学校25.1％・高校21.3％）、「男女が同じスタイル（ジェンダーレス制服）である」（中学校14.1％・高校8.9％）という回答もみられたそうです。、「学生らしく見える」（中学校40.0％・高校42.3％）、「公私のけじめがつく」（中学校35.3％・高校29.4％）などが上位に並んだそうです。

「学校制服に必要だと思うこと」については、中学校と高校で大きな違いは見られないものの、中学校では「動きやすさ」（59.9％）、高校では「丈夫さ・耐久性」（60.0％）がトップでした。次いで、「家庭で洗濯できる」（中学校53.0％・高校44.0％）、「着心地・肌触りの良さ」（中学校46.9％・高校47.9％）、「汚れにくい・汚れが目立たない」（中学校37.4％・高校35.0％）、「暑さ寒さに対応して快適楽でええよな
私服勤務やけど今在宅終わったら1週間分の服楽でええよな
私服勤務やけど今在宅終わったら1週間分の服無くて詰むわ無くて詰むわである」（中学校38.3％・高校29.3％）など必要とされることは多岐に渡ったといいます。

また、性の多様楽でええよな
私服勤務やけど今在宅終わったら1週間分の服無くて詰むわ性への配慮として、「性別に関わらず着たい制服が選べる」（中学校25.1％・高校21.3％）、「男女が同じスタイル（ジェンダーレス制服）である」（中学校14.1％・高校8.9％）という回答もみられたそうです。

めんどくせぇもん
ジャージと制服でいいんだよあんなの

高校私服だったわ

制服ない高校に通ってるやつはみんな制服あるの羨ましがってたしそらそうよ

「学校制服はあったほうが良いと思われますか」と聞いたところ、中学校は「あったほうがよい」（40.1％）と「どちらかと言えば、あったほうがよい」（43.6％）を合わせると、83.7％が「学校制服は必要」と回答しました。また、高校においても「あったほうがよい」（40.6％）と「どちらかと言えば、あったほうがよい」（39.7％）をあわせると、80.3％が「学校制服は必要」と回答したそうです。

続いて、「学校制服の良い点はどのようなことだと思いますか」と聞いたところ、「毎日の服装に悩まなくていい」（中学校70.9％・高校69.6％）が最も多くなりました。次いで、「経済的である（私服を沢山買わなくていい）」（中学校55.7％・高校50.4％）、「服装による個人差がでなくていい（平等である）」（中学校50.3％・高校42.3％）といった経済性や平等性があげられ、「学生らしく見える」（中学校40.0％・高校42.3％）、「公私のけじめがつく」（中学校35.3％・高校29.4％）などが上位に並んだそうです。

「学校制服はあったほうが良いと思われますか」と聞いたところ、中学校は「あったほうがよい」（40.1％）と「どちらかと言えば、あったほうがよい」（43.6％）を合わせると、83.7％が「学校制服は必要」と回答しました。また、高校においても「あったほうがよい」（40.6％）と「どちらかと言えば、あったほうがよい」（39.7％）をあわせると、80.3％が「学校制服は必要」と回答したそうです。

続いて、「学校制服の良い点はどのようなことだと思いますか」と聞いたところ、「毎日の服装に悩まなくていい」（中学校70.9％・高校69.6％）が最も多くなりました。次いで、「経済的である（私服を沢山買わなくていい）」（中学校55.7％・高校50.4％）、「服装
「学校制服はあったほうが良いと思われますか」と聞いたところ、中学校は「あったほうがよい」（40.1％）と「どちらかと言えば、あったほうがよい」（43.6％）を合わせると、83.7％が「学校制服は必要」と回答しました。また、高校においても「あったほうがよい」（40.6％）と「どちらかと言えば、あったほうがよい」（39.7％）をあわせると、80.3％が「学校制服は必要」と回答したそうです。

続いて、「学校制服の良い点はどのようなことだと思いますか」と聞いたところ、「毎日の服装に悩まなくていい」（中学校70.9％・高校69.6％）が最も多くなりました。次いで、「経済的である（私服を沢山買わなくていい）」（中学校55
matplotlib.7％・高校50.4％）、「服装による個人差がでなくていい（平等である）」（中学校50.3％・高校42.3％）といった経済性や平等性があげられ、「学生らしく見える」（中学校40.0％・高校42.3％）、「公私のけじめがつく」（中学校35.3％・高校29.4％）などが上位に並んだそうです。

による個人差がでなくていい（平等である）」（中学校50.3％・高校42.3％）といった経済性や平等性があげられ、「学生らしく見える」（中学校40.0％・高校42.3％）、「公私のけじめがつく」（中学校35.3％・高校29.4％）などが上位に並んだそうです。

「学校制服に必要だと思うこと」については、中学校と高校で大きな違いは見られないものの、中学校では「動きやすさ」（59.9％）、高校では「丈夫さ・耐久性」（60.0％）がトップでした。次いで、「家庭で洗濯できる」（中学校53.0％・高校44.0％）、「着心地・肌触りの良さ」
「学校制服に必要だと思うこと」については、中学校と高校で大きな違いは見られないものの、中学校では「動きやすさ」（59.9％）、高校では「丈夫さ・耐久性」（60.0％）がトップでした。次いで、「家庭で洗濯できる」（中学校53.0％・高校44.0％）、「着心地・肌触りの良さ」（中学校46.9％・高校47.9％）、「汚れにくい・汚れが目立たない」（中学校37.4％・高校35.0％）、「暑さ寒さに対応して快適である」（中学校38.3％・高校29.3％）など必要とされることは多岐に渡ったといいます。

また、性の多様性への配慮として、「性別に関わらず着たい制服が選べる」（中学校25.1％・高校21.3％）、「男女が同じスタイル（ジェンダーレス制服）である」（中学校14.1％・高校8.9％）という回答もみられたそうです。
（中学校46.9％・高校47.9％）、「汚れにくい・汚れが目立たない」（中学校37.4％・高校35.0％）、「暑さ寒さに対応して快適である」（中学校38.3％・高校29.3％）など必要とされることは多岐に渡ったといいます。
「学校制服に必要だと思うこと」については、中学校と高校で大きな違いは見られないものの、中学校では「動きやすさ」（59.9％）、高校では「丈夫さ・耐久性」（60.0％）がトップでした。次いで、「家庭で洗濯できる」（中学校53.0％・高校44.0％）、「着心地・肌触りの良さ」（中学校46.9％・高校47.9％）、「汚れにくい・汚れが目立たない」（中学校37.4％・高校35.0％）、「暑さ寒さに対応して快適である」（中学校38.3％・高校29.3％）など必要とされることは多岐に渡ったといいます。

また、性の多様性への配慮として、「性別に関わらず着たい制服が選べる」（中学校25.1％・高校21.3％）、「男女が同じスタイル（ジェンダーレス制服）である」（中学校14.1％・高校8.9％）という回答もみられたそうです。
また、性の多様性への配慮として、「性別に関わらず着たい制服が選べる」（中学校25.1％・高校21.3％）、「男女が同じスタイル（ジェンダーレス制服）である」（中学校14.1％・高校8.9％）という回答もみられたそうです。

「学校制服はあったほうが良いと思われますか」と聞いたところ、中学校は「あったほうがよい」（40.1％）と「どちらかと言えば、あったほうがよい」（43.6％）を合わせると、83.7％が「学校制服は必要」と回答しました。また、高校においても「あったほうがよい」（40.6％）と「どちらかと言えば、あったほうがよい」（39.7％）をあわせると、80.3％が「学校制服は必要」と回答したそうです。

続いて、「学校制服の良い点はどのようなことだと思いますか」と聞いたところ、「毎日の服装に悩まなくていい」（中学校70.9％・高校69.6％）が最も多くなりました。次いで、「経済的である（私服を沢山買わなくていい）」（中学校55.7％・高校50.4％）、「服装による個人差がでなくていい（平等である）」（中学校50.3％・高校42.3％）といった経済性や平等性があげられ、「学生らしく見える」（中学校40.0％・高校42.3％）、「公私のけじめがつく」（中学校35.3％・高校29.4％）などが上位に並んだそうです。

「学校制服に必要だと思うこと」については、中学校と高校で大きな違いは見られないものの、中学校では「動きやすさ」（59.9％）、高校では「丈夫さ・耐久性」（60.0％）がトップでした。次いで、「家庭で洗濯できる」（中学校53.0％・高校44.0％）、「着心地・肌触りの良さ」（中学校46.9％・高校47.9％）、「汚れにくい・汚れが目立たない」（中学校37.4％・高校35.0％）、「暑さ寒さに対応して快適である」（中学校38.3％・高校29.3％）など必要とされることは多岐に渡ったといいます。

また、性の多様性への配慮として、「性別に関わらず着たい制服が選べる」（中学校25.1％・高校21.3％）、「男女が同じスタイル（ジェンダーレス制服）である」（中学校14.1％・高校8.9％）という回答もみられたそうです。

調査を行った同社は「学校教育においては、共生社会の形成に向けた『インクルーシブ教育』が取り組まれています。インクルーシブ教育とは、すべての子どもの多様性を尊重し、経済的な格差、性別、障がい、アレルギー、人種、宗教などの個々の違いを包含し、誰一人取り残さない学校教育・環境を目指すことです。この観点からも、インクルーシブユニフォームとしての学校制服の価値が再認識されています」と説明しています。

私服って面倒やしな

私服の学校やったけど女はどっからかいろんな学校の制服調達して着ててイメクラ状態やったわ

「学校制服に必要だと思うこと」については、中学校と高校で大きな違いは見られないものの、中学校では「動きやすさ」（59.9％）、高校では「丈夫さ・耐久性」（60.0％）がトップでした。次いで、「家庭で洗濯できる」（中学校53.0％・高校44.0％）、「着心地・肌触りの良さ」（中学校46.9％・高校47.9％）、「汚れにくい・汚れが目立たない」（中学校37.4％・高校35.0％）、「暑さ寒さに対応して快適である」（中学校38.3％・高校29.3％）など必要とされることは多岐に渡ったといいます。

調査を行った同社は「学校教育においては、共生社会の形成に向けた『インクルーシブ教育』が取り組まれています。インクルーシブ教育とは、すべての子どもの多様性を尊重し、経済的な格差、性別、障がい、アレルギー、人種、宗教などの個々の違いを包含し、誰一人取り残さない学校教育・環境を目指すことです。この観点からも、インクルーシブユニフォームとしての学校制服の価値が再認識されています」と説明しています。

また、性の多様性への配慮として、「性別に関わらず着たい制服が選べる」（中学校25.1％・高校21.3％）、「男女が同じスタイル（ジェンダーレス制服）である」（中学校14.1％・高校8.9％）という回答もみられたそうです。

賛成理由が昔と違うからな
協調性を理由としてたのが昔で
現在は金がかからないからの一点だけやん

制服はエロいからな

学ランのカラーがなければええやろ

6年位しかない自分の商品価値嵩上げしてくれるアイテムわざわざ捨てる必要ないよな

楽でええよな
私服勤務やけど今在宅終わったら1週間分の服無くて詰むわ

「学校制服はあったほうが良いと思われますか」と聞いたところ、中学校は「あったほうがよい」（40.1％）と「どちらかと言えば、あったほうがよい」（43.6％）を合わせると、83.7％が「学校制服は必要」と回答しました。また、高校においても「あったほうがよい」（40.6％）と「どちらかと言えば、あったほうがよい」（39.7％）をあわせると、80.3％が「学校制服は必要」と回答したそうです。

調査を行った同社は「学校教育においては、共生社会の形成に向けた『インクルーシブ教育』が取り組まれています。インクルーシブ教育とは、すべての子どもの多様性を尊重し、経済的な格差、性別、障がい、アレルギー、人種、宗教などの個々の違いを包含し、誰一人取り残さない学校教育・環境を目指すことです。この観点からも、インクルーシブユニフォームとしての学校制服の価値が再認識されています」と説明しています。

続いて、「学校制服の良い点はどのようなことだと思いますか」と聞いたところ、「毎日の服装に悩まなくていい」（中学校70.9％・高校69.6％）が最も多くなりました。次いで、「経済的である（私服を沢山買わなくていい）」（中学校55.7％・高校50.4％）、「服装による個人差がでなくていい（平等である）」（中学校50.3％・高校42.3％）といった経済性や平等性があげられ、「学生らしく見える」（中学校40.0％・高校42.3％）、「公私のけじめがつく」（中学校35.3％・高校29.4％）などが上位に並んだそうです。

調査を行った同社は「学校教育においては、共生社会の形成に向けた『インクルーシブ教育』が取り組まれています。インクルーシブ教育とは、すべての子どもの多様性を尊重し、経済的な格差、性別、障がい、アレルギー、人種、宗教などの個々の違いを包含し、誰一人取り残さない学校教育・環境を目指すことです。この観点からも、インクルーシブユニフォームとしての学校制服の価値が再認識されています」と説明しています。

まあ貧富の差が露骨に出るからね無いと

楽なんだよな制服って

楽でええよな
私服勤務やけど今在宅終わったら1週間分の服無くて詰むわ

「学校制服はあったほうが良いと思われますか」と聞いたところ、中学校は「あったほうがよい」（40.1％）と「どちらかと言えば、あったほうがよい」（43.6％）を合わせると、83.7％が「学校制服は必要」と回答しました。また、高校においても「あったほうがよい」（40.6％）と「どちらかと言えば、あったほうがよい」（39.7％）をあわせると、80.3％が「学校制服は必要」と回答したそうです。

続いて、「学校制服の良い点はどのようなことだと思いますか」と聞いたところ、「毎日の服装に悩まなくていい」（中学校70.9％・高校69.6％）が最も多くなりました。次いで、「経済的である（私服を沢山買わなくていい）」（中学校55.7％・高校50.4％）、「服装による個人差がでなくていい（平等である）」（中学校50.3％・高校42.3％）といった経済性や平等性があげられ、「学生らしく見える」（中学校40.0％・高校42.3％）、「公私のけじめがつく」（中学校35.3％・高校29.4％）などが上位に並んだそうです。

楽でええよな
私服勤務やけど今在宅終わったら1週間分の服無くて詰むわ

楽でええよな
私服勤務やけど今在宅終わったら1週間分の服無くて詰むわ

「学校制服はあったほうが良いと思われますか」と聞いたところ、中学校は「あったほうがよい」（40.1％）と「どちらかと言えば、あったほうがよい」（43.6％）を合わせると、83.7％が「学校制服は必要」と回答しました。また、高校においても「あったほうがよい」（40.6％）と「どちらかと言えば、あったほうがよい」（39.7％）をあわせると、80.3％が「学校制服は必要」と回答したそうです。

続いて、「学校制服の良い点はどのようなことだと思いますか」と聞いたところ、「毎日の服装に悩まなくていい」（中学校70.9％・高校69.6％）が最も多くなりました。次いで、「経済的である（私服を沢山買わなくていい）」（中学校55.7％・高校50.4％）、「服装による個人差がでなくていい（平等である）」（中学校50.3％・高校42.3％）といった経済性や平等性があげられ、「学生らしく見える」（中学校40.0％・高校42.3％）、「公私のけじめがつく」（中学校35.3％・高校29.4％）などが上位に並んだそうです。

「学校制服はあったほうが良いと思われますか」と聞い楽でええよな
私服勤務やけど今在宅終わったら1週間分の服無くて詰むわたところ、中学校は「あったほうがよい」（40.1％）と「どちらかと言えば、あったほうがよい」（43.6％）を合わせると、83.7％が「学校制服は必要」と回答しました。また、高校においても「あったほうがよい」（40.6％）と「どちらかと言えば、あったほうがよい」（39.7％）を楽でええよな
私服勤務やけど今在宅終わったら1週間分の服無くて詰むわあわせると、80.3％が「学校制服は必要」と回答したそうです。

続いて、「学校制服の良い点はどのようなことだと思いますか」と聞いたところ、「毎日の服楽でええよな
私服勤務やけど今在宅終わったら1週間分の服無くて詰むわ装に悩まなくていい」（中学校70.9％・高校69.6％）が最も多くなりました。次いで、「経済的である（私服を沢山買わなくていい）」（中学校55.7％・高校50.4％）、「服装による個人差がでなくていい（平楽でええよな
私服勤務やけど今在宅終わったら1週間分の服無くて詰むわ等である）」（中学校50.3％・高校42.3％）といった経済性や平等性があげられ、「学生らしく見える」（中学校40.0％・高校42.3％）、「公私のけじめがつく」（中学校35.3％・高校29.4％）などが上位に並んだそうです。

https://pbs.twimg.com/media/FTUebVqaIAAJGy1.jpg

何を理由にこんなテーマのスレを荒らしとるんや

調査を行った同社は「学校教育においては、共生社会の形成に向けた『インクルーシブ教育』が取り組まれています。インクルーシブ教育とは、
調査を行った同社は「学校教育においては、共生社会の形成に向けた『インクルーシブ教育』が取り組まれています。インクルーシブ教育とは、すべての子どもの多様性を尊重し、経済的な格差、性別、障がい
調査を行った同社は「学校教育においては、共生社会の形成に向けた『インクルーシブ教育』が取り組まれています。インクルーシブ教育とは、すべての子どもの多様性を尊重し、経済的な格差、性別、障がい、アレルギー、人種、宗教などの
調査を行った同社は「学校教育においては、共生社会の形成に向けた『インクルーシブ教育』が取り組まれています。インクルーシブ教育とは、すべての子どもの多様性を尊重し、経済的な格差、性別、障がい、アレルギー、人種、宗教などの個々の違いを包含し、誰一人取り残さない学校教育・環境を目指すことです。この観点からも、インクルーシブユニフォームとしての学校制服の価値が再認識されています」と説明しています。
個々の違いを包含し、誰一人取り残さない学校教育・環境を目指すことです。この観点からも、インクルーシブユニフォームとしての学校制服の価値が再認識されています」と説明しています。
、アレルギー、人種、宗教などの個々の違いを包含し、誰一人取り残さない学校教育・環境を目指すことです。この観点からも、インクルーシブユニフォームとしての学校制服の価値が再認識されています」と説明しています。
すべての子どもの多様性を尊重し、経済的な格差、性別、障がい、アレルギー、人種、宗教などの個々の違いを包含し、誰一人取り残さない学校教育・環境を目指すことです。この観点からも、インクルーシブユニフォームとしての学校制服の価値が再認識されています」と説明しています。

調査を行った同社は「学校教育においては、共生社会の形成に向けた『インクルーシブ教育』が取り組まれています。インクルーシブ教育とは、すべての子どもの多様性を尊重し、経済的な格差、性別、障がい、アレルギー、人種、宗教などの個々の違いを包含し、誰一人取り残さない学校教育・環境を目指すことです。この観点からも、インクルーシブユニフォームとしての学校制服の価値が再認識されています」と説明しています。

「学校制服はあったほうが良いと思われますか」と聞いたところ、中学校は「あったほうがよい」（40.1％）と「どちらかと言えば、あったほうがよい」（43.6％）を合わせると、83.7％が「学校制服は必要」と回答しました。また、高校においても「あったほうがよい」（40.6％）と「どちらかと言えば、あったほうがよい」（39.7％）をあわせると、80.3％が「学校制服は必要」と回答したそうです。

続いて、「学校制服の良い点はどのようなことだと思いますか」と聞いたところ、「毎日の服装に悩まなくていい」（中学校70.9％・高校69.6％）が最も多くなりました。次いで、「経済的である（私服を沢山買わなくていい）」（中学校55.7％・高校50.4％）、「服装による個人差がでなくていい（平等である）」（中学校50.3％・高校42.3％）といった経済性や平等性があげられ、「学生らしく見える」（中学校40.0％・高校42.3％）、「公私のけじめがつく」（中学校35.3％・高校29.4％）などが上位に並んだそうです。

「学校制服に必要だと思うこと」については、中学校と高校で大きな違いは見られないものの、中学校では「動きやすさ」（59.9％）、高校では「丈夫さ・耐久性」（60.0％）がトップでした。次いで、「家庭で洗濯できる」（中学校53.0％・高校44.0％）、「着心地・肌触りの良さ」（中学校46.9％・高校47.9％）、「汚れにくい・汚れが目立たない」（中学校37.4％・高校35.0％）、「暑さ寒さに対応して快適である」（中学校38.3％・高校29.3％）など必要とされることは多岐に渡ったといいます。

また、性の多様性への配慮として、「性別に関わらず着たい制服が選べる」（中学校25.1％・高校21.3％）、「男女が同じスタイル（ジェンダーレス制服）である」（中学校14.1％・高校8.9％）という回答もみられたそうです。

「学校制服に必要だと思うこと」については、中学校と高校で大きな違いは見られないものの、中学校では「動きやすさ」（59.9％）、高校では「丈夫さ・耐久性」（60.0％）がトップでした。次いで、「家庭で洗濯できる」（中学校53.0％・高校44.0％）、「着心地・肌触りの良さ」（中学校46.9％・高校47.9％）、「汚れにくい・汚れが目立たない」（中学校37.4％・高校35.0％）、「暑さ寒さに対応して快適である」（中学校38.3％・高校29.3％）など必要とされることは多岐に渡ったといいます。

また、性の多様性への配慮として、「性別に関わらず着たい制服が選べる」（中学校25.1％・高校21.3％）、「男女が同じスタイル（ジェンダーレス制服）である」（中学校14.1％・高校8.9％）という回答もみられたそうです。

楽でええよな
私服勤務やけど今在宅終わったら1週間分の服無くて詰むわ

「学校制服はあったほうが良いと思われますか」と聞いたところ、中学校は「あったほうがよい」（40.1％）と「どちらかと言えば、あったほうがよい」（43.6％）を合わせると、83.7％が「学校制服は必要」と回答しました。また、高校においても「あったほうがよい」（40.6％）と「どちらかと言えば、あったほうがよい」（39.7％）をあわせると、80.3％が「学校制服は必要」と回答したそうです。

続いて、「学校制服の良い点はどのようなことだと思いますか」と聞いたところ、「毎日の服装に悩まなくていい」（中学校70.9％・高校69.6％）が最も多くなりました。次いで、「経済的である（私服を沢山買わなくていい）」（中学校55.7％・高校50.4％）、「服装による個人差がでなくていい（平等である）」（中学校50.3％・高校42.3％）といった経済性や平等性があげられ、「学生らしく見える」（中学校40.0％・高校42.3％）、「公私のけじめがつく」（中学校35.3％・高校29.4％）などが上位に並んだそうです。

調査を行った同社は「学校教育においては、共生社会の形成に向けた『インクルーシブ教育』が取り組まれています。インクルーシブ教育とは、すべての子どもの多様性を尊重し、経済的な格差、性別、障がい、アレルギー、人種、宗教などの個々の違いを包含し、誰一人取り残さない学校教育・環境を目指すことです。この観点からも、インクルーシブユニフォームとしての学校制服の価値が再認識されています」と説明しています。

調査を行った同社は「学校教育においては、共生社会の形成に向けた『インクルーシブ教育』が取り組まれています。インクルーシブ教育とは、すべての子どもの多様性を尊重し、経済的な格差、性別、障がい、アレルギー、人種、宗教など「学校制服はあったほうが良いと思われますか」と聞いたところ、中学校は「あったほうがよい」（40.1％）と「どちらかと言えば、あったほうがよい」（43.6％）を合わせると、83.7％が「学校制服は必要」と回答しました。また、高校においても「あったほうがよい」（40.6％）と「どちらかと言えば、あったほうがよい」（39.7％）をあわせると、80.3％が「学校制服は必要」と回答したそうです。

続いて、「学校制服の良い点はどのようなことだと思いますか」と聞いたところ、「毎日の服装に悩まなくていい」（中学校70.9％・高校69.6％）が最も多くなりました。次いで、「経済的である（私服を沢山買わなくていい）」（中学校55.7％・高校50.4％）、「服装による個人差がでなくていい（平等である）」（中学校50.3％・高校42.3％）といった経済性や平等性があげられ、「学生らしく見える」（中学校40.0％・高校42.3％）、「公私「学校制服に必要だと思うこと」については、中学校と高校で大きな違いは見られないものの、中学校では「動きやすさ」（59.9％）、高校では「丈夫さ・耐久性」（60.0％）がトップでした。次いで、「家庭で洗濯できる」（中学校53.0％・高校44.0％）、「着心地・肌触りの良さ」（中学校46.9％・高校47.9％）、「汚れにくい・汚れが目立たない」（中学校37.4％・高校35.0％）、「暑さ寒さに対応して快適である」（中学校38.3％・高校29.3％）など必要とされることは多岐に渡ったといいます。

また、性の多様性への配慮として、「性別に関わらず着たい制服が選べる」（中学校25.1％・高校21.3％）、「男女が同じスタイル（ジェンダーレス制服）である」（中学校14.1％・高校8.9％）という回答もみられたそうです。のけじめがつく」（中学校35.3％・高校29.4％）などが上位に並んだそうです。の個々の違いを包含し、誰一人取り残さない学校教育・環境を目指すことです。この観点からも、インクルーシブユニフォームとしての学校制服の価値が再認識されています」と説明しています。

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「学校制服はあったほうが良いと思われますか」と聞いたところ、中学校は「あったほうがよい」（40.1％）と「どちらかと言えば、あったほうがよい」（43.6％）を合わせると、83.7％が「学校制服は必要」と回答しました。また、高校においても「あったほうがよい」（40.6％）と「どちらかと言えば、あったほうがよい」（39.7％）をあわせると、80.3％が「学校制服は必要」と回答したそうです。

続いて、「学校制服の良い点はどのようなことだと思いますか」と聞いたところ、「毎日の服装に悩まなくていい」（中学校70.9％・高校69.6％）が最も多くなりました。次いで、「経済的である（私服を沢山買わなくていい）」（中学校55.7％・高校50.4％）、「服装による個人差がでなくていい（平等である）」（中学校50.3％・高校42.3％）といった経済性や平等性があげられ、「学生らしく見える」（中学校40.0％・高校42.3％）、「公私のけじめがつく」（中学校35.3％・高校29.4％）などが上位に並んだそうです。

「学校制服に必要だと思うこと」については、中学校と高校で大きな違いは見られないものの、中学校では「動きやすさ」（59.9％）、高校では「丈夫さ・耐久性」（60.0％）がトップでした。次いで、「家庭で洗濯できる」（中学校53.0％・高校44.0％）、「着心地・肌触りの良さ」（中学校46.9％・高校47.9％）、「汚れにくい・汚れが目立たない」（中学校37.4％・高校35.0％）、「暑さ寒さに対応して快適である」（中学校38.3％・高校29.3％）など必要とされることは多岐に渡ったといいます。

また、性の多様性への配慮として、「性別に関わらず着たい制服が選べる」（中学校25.1％・高校21.3％）、「男女が同じスタイル（ジェンダーレス制服）である」（中学校14.1％・高校8.9％）という回答もみられたそうです。

調査を行った同社は「学校教育においては、共生社会の形成に向けた『インクルーシブ教育』が取り組まれています。インクルーシブ教育とは、すべての子どもの多様性を尊重し、経済的な格差、性別、障がい、アレルギー、人種、宗教などの個々の違いを包含し、誰一人取り残さない学校教育・環境を目指すことです。この観点からも、インクルーシブユニフォームとしての学校制服の価値が再認識されています」と説明しています。

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調査を行った同社は「学校教育においては、共生社会の形
調査を行った同社は「学校教育においては、共生社会の形成に向けた『インクルーシブ教育』が取り組まれています。インクルーシブ教育とは、すべての子どもの多様性を尊重し、経済的な格差、性別、障がい、アレルギー、人種、宗教など
調査を行った同社は「学校教育においては、共生社会の形成に向けた『インクルーシブ教育』が取り組まれています。インクルーシブ教育とは、すべての子どもの多様性を尊重し、経済的な格差、性別、障がい、アレルギー、人種、宗教などの個々の違いを包含し、誰一人取り残さ
調査を行った同社は「学校教育においては、共生社会の形成に向けた『インクルーシブ教育』が取り組まれています。インクルーシブ教育とは、すべての子どもの多様性を尊重し、経済的な格差、性別、障がい、アレルギー、人種、宗教などの個々の違いを包含し、誰一人取り残さない学校教育・環境を目指すことです。この観点からも、インクルーシブユニフォームとしての学校制服の価値が再認識されています」と説明しています。
ない学校教育・環境を目指すことです。この観点からも、インクルーシブユニフォームとしての学校制服の価値が再認識されています」と説明しています。
の個々の違いを包含し、誰一人取り残さない学校教育・環境を目指すことです。この観点からも、インクルーシブユニフォームとしての学校制服の価値が再認識されています」と説明しています。
成に向けた『インクルーシブ教育』が取り組まれています。インクルーシブ教育とは、すべての子どもの多様性を尊重し、経済的な格差、性別、障がい、アレルギー、人種、宗教などの個々の違いを包含し、誰一人取り残さない学校教育・環境を目指すことです。この観点からも、インクルーシブユニフォームとしての学校制服の価値が再認識されています」と説明しています。

部活しながらじゃ服買う金なんて稼げないしな

調査を行った同社は「学校教育においては、共生社会の形成に向けた『インクルーシブ教育「学校制服はあったほうが良いと思われますか」と聞いたところ、中学校は「あったほうがよい」（40.1％）と「どちらかと言えば、あったほうがよい」（43.6％）を合わせると、83.7％が「学校制服は必要」と回答しました。また、高校においても「あったほうがよい」（40.6％）と「どちらかと言えば、あったほうがよい」（39.7％）をあわせると、80.3％が「学校制服は必要」と回答したそうです。

続いて、「学校制服の良い点はどのようなことだと思いますか」と聞いたところ、「毎日の服装に悩まなくていい」（中学校70.9％・高校69.6％）が最も多くなりました。次いで、「経済的である（私服を沢山買わなくていい）」（中学校55.7％・高校50.4％）、「服装による個人差がでなくていい（平等である）」（中学校50.3％・高校42.3％）といった経済性や平等性があ「学校制服に必要だと思うこと」については、中学校と高校で大きな違いは見られないものの、中学校では「動きやすさ」（59.9％）、高校では「丈夫さ・耐久性」（60.0％）がトップでした。次いで、「家庭で洗濯できる」（中学校53.0％・高校44.0％）、「着心地・肌触りの良さ」（中学校46.9％・高校47.9％）、「汚れにくい・汚れが目立たない」（中学校37.4％・高校35.0％）、「暑さ寒さに対応して快適である」（中学校38.3％・高校29.3％）など必要とされることは多岐に渡ったといいます。

また、性の多様性への配慮として、「性別に関わらず着たい制服が選べる」（中学校25.1％・高校21.3％）、「男女が同じスタイル（ジェンダーレス制服）である」調査を行った同社は「学校教育においては、共生社会の形成に向けた『インクルーシブ教育』が取り組まれています。インクルーシブ教育とは、すべての子どもの多様性を尊重し、経済的な格差、性別、障がい、アレルギー、人種、宗教などの個々のも、インクルーシブユニフォームとしての学校制服の価値が再認識されています」と説明しています。